Hotline: 028.7301.9778 (8h - 19h, thứ 2 đến thứ 7)
Bạn đang tìm sản phẩm gì?
Đăng nhập tài khoản
Nhập email và mật khẩu của bạn:
Khách hàng mới? Tạo tài khoản
Quên mật khẩu?
Khôi phục mật khẩu
Nhập email của bạn:
Bạn đã nhớ mật khẩu?
Giỏ hàng
| TỔNG TIỀN: | 0₫ |
| Xem giỏ hàng | |
Danh mục sản phẩm
- Sách Khai Tâm phát hành
- Sách mới tuyển chọn
-
Sách theo tác giả
- Tâm linh - Tôn giáo
- Triết học
- Văn học
- Kinh tế - Chính trị
- Lịch sử
- Tâm lý - Nghệ thuật sống
- Văn hóa - Nghệ thuật
- Khoa học
- Y học - Thực dưỡng
- Địa lý - Phong thủy
- Giáo dục - Gia đình
- Kỹ năng thường thức
- Văn phòng phẩm
- Văn hóa phẩm tuyển chọn
- Quà tặng tinh thần
- Sách cũ - Sách lỗi
- Ẩm thực
- Manga - Comic
- Chăm sóc sức khỏe
- Phóng sự - Ký sự - Du ký - Tùy bút
- Xem thêm
- Quay về
- Xem tất cả "Sách theo tác giả"
- -George Ohsawa
- -Krishnamurti
- -Osho
- -Kahlil Gibran
- -Thích Nhất Hạnh
- -Thích Tuệ Sỹ
- -Lê Mạnh Thát
- -Thích Tuyên Hóa
- -Đại sư Tinh Vân
- -Bùi Giáng
- -Phạm Công Thiện
- -Kim Định
- -Nguyễn Duy Cần
- -Nguyễn Hiến Lê
- -Vương Hồng Sển
- -Sơn Nam
- -Hồ Biểu Chánh
- -Toan Ánh
- -Nguyên Phong
- -Nguyễn Tường Bách
- -Đỗ Hồng Ngọc
- -Trịnh Xuân Thuận
- -Tô Hoài
- -Nguyễn Nhật Ánh
- Quay về
- Xem tất cả "Kinh tế - Chính trị"
- -Quản trị & Lãnh đạo
- -Tài chính & Kế toán
- -Tiếp thị & Bán hàng
- -Kỹ năng làm việc
- -Thành tựu kinh doanh
- -Nghiên cứu & Phân tích
- Quay về
- Xem tất cả "Văn phòng phẩm"
- -Bút viết
- -Chuốt chì
- -Bút chì
- -Keo dán
- -Gôm tẩy
- -Bút sáp màu
- -Bút lông màu
- -Văn phòng phẩm
- -Ống cắm bút
- -Dụng cụ văn phòng
- -Dụng cụ học tập
- -Tập-Sổ
- -Túi xách
-
Đảm bảo chất lượng -
Miễn phí vận chuyển -
Mở hộp kiểm tra nhận hàng
Bạn đang tìm sản phẩm gì?
- Trang chủ
- Giáo dục - Gia đình
- Festschrift Kỷ Yếu - Đại Học Humboldt 200 Năm
-20%
OFF
OFF
Festschrift Kỷ Yếu - Đại Học Humboldt 200 Năm
Tình trạng: Hết hàng Thương hiệu: Khai Tâm- Số trang: 817
- Trọng lượng: 1100
- Hình thức bìa: Bìa mềm
- Nhà xuất bản: NXB Tri Thức
- Ngày xuất bản: 2014
- Tác giả: Ngô Bảo Châu - Pierre Darriulat - Cao Huy Thuần - Hoàng Tụy - Nguyễn Xuân Xanh - Phạm Xuân Yêm
Chính sách bán hàng
Cam kết 100% chính hãng
Miễn phí giao hàng từ 250k (nội thành HCM), và từ 500k (ngoại thành HCM và tỉnh)
Hỗ trợ từ thứ 2 đến thứ 7 (8h - 18h)
Thông tin thêm
Hoàn tiền
111%
nếu hàng giả
Mở hộp
kiểm tra
nhận hàng
Đổi trả trong
7 ngày
THƯỜNG ĐƯỢC MUA CÙNG
Mô tả sản phẩm
Kinh Nghiệm Thế Giới & Việt Nam
Trong thế kỷ 21, sự cạnh tranh giữa các quốc gia để đạt tới Đại học trác việt đã bùng nổ, xuất phát từ sự cạnh tranh kinh tế quyết liệt và từ quan niệm xem Đại học như đầu tàu của công nghệ và đổi mới, tạo ra và truyền bá tri thức tinh hoa cho cả xã hội. Những dân tộc nào ngủ quên sẽ bị trừng phạt, như Alfred North Whitehead cảnh báo. Đại học chiếm ngự cả thế giới, cả những quốc gia với hệ thống chính trị không tương thích, hoặc chống lại cả sự phát triển Đại học. Chiếm được trọn thế giới, nhưng Đại học lại có nguy cơ mất đi linh hồn và lý do tồn tại của nó: sự minh triết, vốn là động lực phát triển nội tại gần 2500 năm qua, để biến thành công cụ ngoan ngoãn của công nghiệp. Đại học Việt Nam chưa được quan niệm là chìa khóa và đòn bẩy cho cuộc canh tân quốc gia, chưa là chất xúc tác tăng trưởng tổng sản phẩm quốc nội. Đại học Việt Nam chưa hội nhập vào cuộc chạy đua trí não lớn nhất của lịch sử đang diễn ra và lan đến khu vực. Kỷ yếu Humboldt, với sự tham gia của hơn 40 nhà khoa học, nghiên cứu trong và ngoài nước, lần theo diễn trình lịch sử nói trên.
Một đặc điểm của các thể chế khoa học cao là xem khoa học luôn luôn là những vấn đề chưa hoàn toàn được giải quyết, và do đó không ngừng được nghiên cứu tiếp... Một khi người ta chấm dứt việc đi tìm tri thức khoa học, hay tự nghĩ rằng khoa học không cần được tạo ra từ chiều sâu của tinh thần, mà chỉ cần được thu thập xếp hàng dài, thì lúc đó tất cả sẽ bị mất mát một cách không gì cứu vãn được, và mãi mãi biến mất; mất mát cho khoa học, và nếu điều này tiếp tục lâu dài, khoa học sẽ biến mất đến độ chỉ để lại một ngôn ngữ như cái vỏ rỗng, và mất mát cho nhà nước.
Từ trải nghiệm tôi đã hiểu ra rằng, môi trường khoa học lành mạnh là điều kiện tiên quyết cho sự trưởng thành của các nhà khoa học trẻ. Môi trường khoa học lành mạnh chính là nơi học thuật và đạo đức trong học thuật luôn được xếp vị trí đầu tiên cùng với sự bình đắng giữa các nhà khoa học không phân biệt già trẻ, cũng như sự tự do tuyệt đối trong nghiên cứu khoa học.
Nếu ai có hỏi tôi biện pháp gì đột phá có thể nâng cao chất lượng đại học Việt Nam, tôi không chút ngập ngừng trả lời ngay đó là: sửa đổi chế độ lương cực kỳ phi lý, bất công, vô hiệu quả.
Sau những thông tin cho thấy rõ sự tụt hậu nặng nề đến mức xấu hổ của các đại học Việt Nam so với các đại học Thái Lan, Malaysia, Singapore, chúng ta mới bắt đầu đặt ra nhiệm vụ nghiên cứu khoa học cho các đại học. Nhưng thật đáng tiếc, nói nhiều, bàn nhiều, hô hào nhiều nhưng chỉ làm lây lệ... May thay giải thường Fields của Ngô Bảo Châu đã thổi một luồng gió mới vào bầu không khí ảm đạm đó.
Không giải quyết ổn thoả cái nghịch lý lương/ thu nhập này mà để nó tự phát chi phối đời sống đại học thì coi như gác lại vô thời hạn cái mục tiêu sang trọng tiến lên đắng cấp quốc tế vào năm nọ năm kia trong vài thập kỷ tới.
Một đặc điểm của các thể chế khoa học cao là xem khoa học luôn luôn là những vấn đề chưa hoàn toàn được giải quyết, và do đó không ngừng được nghiên cứu tiếp... Một khi người ta chấm dứt việc đi tìm tri thức khoa học, hay tự nghĩ rằng khoa học không cần được tạo ra từ chiều sâu của tinh thần, mà chỉ cần được thu thập xếp hàng dài, thì lúc đó tất cả sẽ bị mất mát một cách không gì cứu vãn được, và mãi mãi biến mất; mất mát cho khoa học, và nếu điều này tiếp tục lâu dài, khoa học sẽ biến mất đến độ chỉ để lại một ngôn ngữ như cái vỏ rỗng, và mất mát cho nhà nước.
WILHELM VON HUMBOLDT
Từ trải nghiệm tôi đã hiểu ra rằng, môi trường khoa học lành mạnh là điều kiện tiên quyết cho sự trưởng thành của các nhà khoa học trẻ. Môi trường khoa học lành mạnh chính là nơi học thuật và đạo đức trong học thuật luôn được xếp vị trí đầu tiên cùng với sự bình đắng giữa các nhà khoa học không phân biệt già trẻ, cũng như sự tự do tuyệt đối trong nghiên cứu khoa học.
NGÔ BẢO CHÂU
Nếu ai có hỏi tôi biện pháp gì đột phá có thể nâng cao chất lượng đại học Việt Nam, tôi không chút ngập ngừng trả lời ngay đó là: sửa đổi chế độ lương cực kỳ phi lý, bất công, vô hiệu quả.
PIERRE DARRIULAT
Sau những thông tin cho thấy rõ sự tụt hậu nặng nề đến mức xấu hổ của các đại học Việt Nam so với các đại học Thái Lan, Malaysia, Singapore, chúng ta mới bắt đầu đặt ra nhiệm vụ nghiên cứu khoa học cho các đại học. Nhưng thật đáng tiếc, nói nhiều, bàn nhiều, hô hào nhiều nhưng chỉ làm lây lệ... May thay giải thường Fields của Ngô Bảo Châu đã thổi một luồng gió mới vào bầu không khí ảm đạm đó.
Không giải quyết ổn thoả cái nghịch lý lương/ thu nhập này mà để nó tự phát chi phối đời sống đại học thì coi như gác lại vô thời hạn cái mục tiêu sang trọng tiến lên đắng cấp quốc tế vào năm nọ năm kia trong vài thập kỷ tới.
HOÀNG TỤY
Mục lục
Lời nói đầu: Kỷ yếu Humboldt hay là Tìm lại nguôn gốc của đại họcTrương Văn Tân: Lại lỡ một chuyến tàu - Lá thư gửi Ban chủ biên
Việt Phương: "Bàng hoàng khi bước vào đại học"
Phần I: LỊCH SỬ
Nguyễn Xuân Xanh: Đại học - Lịch sử một ý tưởng
Cao Huy Thuần: Humboldt 1810 - Giữa hai tự do
Bùi Văn Nam Sơn: Lý tưởng giáo dục Humboldt - Mô hình hay huyền thoại?
Werner Jaeger: PAIDEIA hay là Giáo dục Hy Lạp
Wilhelm von Humboldt: Tinh thần và cơ cấu tổ chức của các thể chế khoa học cao ở Berlin
Phần II TỔNG QUÁT
Nguyễn Quang Riệu: Phát triển và giảng dạy ngành khoa học vũ trụ
Lê Đình Thắng: Khoa học dịch vụ
Nguyễn Minh Thọ: Những thách thức mới
Ngô Việt Trung: Hệ thống các viện nghiên cứu khoa học và công nghệ ở Đúc
Tôn Thất Nguyễn Thiêm: Thượng nguồn và Hạ nguồn của hệ thống giáo dục đào tạo
Phần III: HOA KỲ - CANADA
Vũ Quang Việt: Đại học Hoa Kỳ - So sánh đại học Hoa Kỳ và Việt Nam
Lâm Quang Thiệp: Humboldt, Hoa Kỳ và Đại học Việt Nam
Vannevar Bush: Khoa học - Biên giới vô hạn
Nguyễn Hải: Tổng quan về hệ thống giáo dục Canada
Frank T. Rbodes: Tạo dựng tương lai
Phần IV: AUSTRALIA - NHẬT BẢN
Phạm Việt Hưng: Nền khoa học Australia - Một kim tự tháp vững chắc
Trần Nam Bình & Nguyễn Đức Hiệp: Tinh thần Humboldt trong các đại học Australia
Lê Thành Nghiệp: Hiện trạng giáo dục vả nghiên cứu tại các đại học Nhật Bản
Phần V: TRUNG QUỐC
Charles Day: Vật lý ở Trung Quốc
Shing - Tung Yau: Khoa học và Công nghệ ở Trung Quốc
Qiang Zha: Tự do hàn lâm và tri thức Trung quốc
Box 1: Các trở ngại trên con đường chuyển hóa các Viện đại học Trung Quốc
Phần VI: VIỆT NAM
Ngô Bảo Châu: "Môi trường đại học cần tự do tuyệt đối"
Phùng Hồ Hải: Bắc cầu nhỏ qua sông hung dữ
Hà Huy Khoái: Ngô Bảo Châu - tự hào, vui mừng, và suy nghĩ
Hoàng Tụy: Ba vấn đề của đại học Việt Nam hiện nay
Bùi Trọng Liễu: Giáo dục đại học nào cho Việt Nam?
Box 2: Bài học từ bóng đá cho quản lý đại học
Pbạm Xuân Yểm: Mạn đàm về đại học Việt Nam
Pime Darriulat: Chiếc búa lớn hơn
Nguyễn Văn Hiệu: Wilhelm Von Humboldt cũng đã bén rễ ở Việt Nam
Box 3: Các viện IIT của Ân Độ
Lê Xuân Khoa: Đại học miền Nam trước 1975. Hồi tưởng và nhận định
Trịnh Văn Thảo: Đại học Việt Nam từ sụp đổ đến hồi sinh. Hoàng Xuân Hãn
MinhThư: Những tư tuởng lớn không mai một theo đời người
Nuyễn Xuân Xanh: Vũ Đình Hòe - Một nhà giáo dục nhân bản và vị nhân sinh của Việt Nam
Ptem Darriulat: Hồ Đắc Di - Bụt nhà không thiêng
Nguyễn Đình Trí: Tạ Quang Bửu với nền giáo dục đại học
Trần Hữu Dũng: Trí thức Việt Nam ở nước ngoài và đại học Việt Nam
Box 4: Vai trò đóng góp của các cộng đồng kiều dân
Huỳnh Như Phương: Vấn đề con nguời trong nhà trường đại học
Nỹuyễn Q. Thắng: Quốc Tử giám Việt Nam
Nguyễn Hải: Môt số chuyện linh tinh về giáo dục đại học Việt Nam
Vũ Hà Văn: Con số 20.000
Đại học Hoa Sen: Những người trẻ tuổi mong đợi gì ở các trường đại học?
Nguyễn Văn Tuấn, Phạm Tbị Ly: Vai trò của đại học trong nền kinh tế tri thức ở Việt Nam
Nguyễn Văn Tuấn: Tiêu chuẩn chất lượng giáo dục đại học
Hà Dương Tường: Kiểm định chất lượng giáo dục Việt Nam
Nguyễn Văn Tuấn: Giáo dục đại học Việt Nam và Thái Lan
Giáp Văn Dương: Triết lý giáo dục - cần hay không?
PHẦN VII : TRƯỚC THỀM THẾ KỲ 21
G. Casper: Ưu điểm của đại học nghiên cứu tập trung - Đại học thế kỷ 21
R C. Levití: Sự trỗi dậy của các đại học châu Á
P. G. Altbach: Thế kỷ đại học châu Á?
P. G. Aithach: Các đế chế Tri thức và Phát triển
Sản phẩm thường được mua cùng
Tâm lý học trẻ em 0-12 tuổi: Kích hoạt động lực cho trẻ bằng một câu nói - Erika Takeuchi
111,200₫
139,000₫
-20%
Sản phẩm đã xem
Để lại lời nhắn cho chúng tôi
Đăng kí thông tin thành công
Cảm ơn bạn đã để lại thông tin
Chúng tôi sẽ liên hệ với bạn trong thời gian sớm nhất
Thông báo sẽ tự động tắt sau 5 giây...